– l’attitude dynamique pour intéresser les spectateurs, – écouter les autres pour répondre correctement aux questions. Je souhaitais travailler sur le même principe en histoire des arts et j’aurais souhaité pouvoir télécharger ta fiche vierge en trace écrite stp. L’idéal serait de filmer et de travailler sur l’enregistrement pour avoir du recul sur sa prestation. Je publierai très prochainement mon powerpoint sur les débats que je propose en classe. Moi, j’ai opté pour un entretien individuel pour que l’élève puisse parler de son ressenti, des indices qui lui ont montré que « Ã§a s’est bien passé », que les autres ont écouté. Vous avez tout le déroulement détaillé et les principes pédagogiques sur cette fiche : CLIC. –L’expression orale en Histoire des Arts : c’est une activité que j’ai installée en rituel hebdomadaire. En général, je commence par faire parler quelqu’un qui a un avis bien tranché : pas du tout d’accord ou tout à fait d’accord. De très bonnes idées, que j’ai envie de tester dans ma classe. Merci! EPS au baccalauréat ; ... Crevin Le collège Simone Veil labellisé "Établissement sans discrimination" Ouvert en 2014, le collège s’est tout d’abord appelé « Collège de Crevin ». C’était bien peu stimulant. Bonjour. Merciiii d’avance. ... sur les programmes cycle 2 - domaine 4 (EPS), il faut remplacer "attendus en fin de GS" par "attendus en fin de CE2". J’ai montré un reportage des infos à mes élèves et voici les notes qui ont été prises par l’un d’eux (je lui ai fait recopier sans les fautes^^). Merci 🙂, Bonjour, La mise en commun a permis d’éclaircir certains points obscurs et de confronter les points de vue. Merci. Serait-il possible d’avoir la fiche vierge sur les oeuvres d’art et les émotions? J’adore ton idée sur l’histoire des arts ! mercredi 15 avril 2020 par Laëtitia Fanget Je note en revanche les progrès, pas les échecs, j’observe si le vocabulaire est réutilisé, si les phrases sont plus riches, si l’enfant prend plus souvent la parole et ce qui resterait à améliorer. Wahoo super travail comme d’habitude. Un exemple de prise de notes corrigée qui a donné lieu, en différé, à une production d’écrits. Mes activités pour travailler l’oral au cycle 3, J’ai testé … Manipuler pour comprendre au cycle 3, Plateaux de jeux, conjugaison pour l’année CM1-CM2, The Calcul mental CM1 pour l’année : jeux, leçons et ceintures, Métiers 360, la découverte des métiers en réalité virtuelle, Doc-Plus, Partage de documents avec vos élèves. Et ça se travaille : la voix, le regard, la gestuelle, la respiration … Pour cela, il faut que l’élève ait pu choisir SA poésie. Pourrais tu m’envoyer la fiche vierge en histoire des arts? Par exemple, dans Le Magicien d’Oz, l’homme de fer blanc affirme qu’il manque de coeur. On peut citer d’autres activités comme les dilemmes moraux, les conseils d’élèves et les débats philosophiques (qui diffèrent des débats argumentés justement parce qu’on n’est pas obligé d’argumenter). Merci pour toutes ces idées et ressources très éclairantes. Derrière les élèves désignés, il y a les « souffleurs » qui chuchotent le détail manquant en cas de trou de mémoire. Fiches de lecture de romans pour le cycle 3 publié le 11/01/2008 - mis à jour le 05/03/2019 Vous trouverez ici un certain nombre de fiches de travail concernant les romans de la liste indicative du livret d’accompagnement "la littérature au cycle 3". Wahouuuu…. Puis, les élèves reformulent l’histoire à l’oral partir des dessins, avec leurs propres mots, et surtout chronologiquement. Merci d’avance. ah il y a e grandes chances, j’ai cru comprendre que c’était une demande ministérielle au niveau national ^^ Merci d’avoir pris le temps de laisser ce gentil commentaire 🙂, beaucoup de très bonnes idées! Je me suis basée sur les compétences orales du cycle 3 (ajustements des programmes 2018) pour classer mes activités. Commander le livre du Magicien d’Oz Il y a quelques temps, je vous parlais de la lecture Sylvie Hanot, Cafipemf généraliste et LVE, activites orales cycle 3, débat des 4 coins, l'oral au cycle 3, question debat des quatre coins. 3 ou 4 visionnages, une prise de notes, une mise en commun à l’oral et une trace écrite pour plus tard, construire son propre scénario de l’histoire. Des entraînements qui permettent réellement aux élèves de progresser et qui nous permettraient de mieux observer pour les accompagner. CLIC, –Des exercices d’entrainement sur les liaisons, qui serviront à la lecture orale. Nous travaillons en équipe sur ce domaine transversal et cela a nourrit ma réflexion. Bravo ! ... (s’ilpeut être nettoyé, ’estmieux). Là aussi il existe un document Eduscol qui préconise de n’évaluer que quelques items en construisant ses propres outils. Merci pour toutes ces ressources très éclairantes. Je travaille aussi avec les dictées HDA et ton exploitation à l’oral est une excellente idée ! Merci pour ce partage. EPS cycle 2 et cycle 3 (proposition CPC et CPD EPS 94) L'alphabet de la forme (un outil support aux épreuves du E-Défi de l'Usep 75, exploitable à la maison comme à l'école) Multi-activités sans contact 1 (Fiche Corinne Mazel CPC EPS19B) Merci beaucoup. Merci pour ce super boulot ! Télécharger le dossier avec les oeuvres d’arts sélectionnées sur les émotions. Si 20/20 : 2 points d’écart jusqu’à 29/29 Bientôt 3 Sets gagnants de 11 points comme au Tennis de Table c. Les Dimensions du Terrain i. Ta fiche a du succès ! Mais à force d’écouter les autres, ils peuvent reconsidérer leur position et changer de coin. Et l’évaluation de l’oral, dans tout ça ? Plan de récit qui a servi à prendre appui pour reformuler le chapitre. Si l’argument d’un élève les convainc, alors les enfants peuvent changer de coin. En règle général, je leur fais prendre des notes sur : Cela permet, lors de la mise en commun, de ne rien oublier, de reformuler le récit entendu en s’appuyant sur les mots-clés. Après un temps de réflexion, on laisse à certains l’occasion de défendre leur point de vue pendant une trentaine de secondes. Cela développe donc autant la culture littéraire que le langage oral et même  les compétences civiques, puisqu’on est dans le partage, l’autonomie, le jugement. Je suis particulièrement ravie de vous présenter une exploitation réalisée à 2, avec ma copine Sobelle sur Le Magicien d’Oz.. Ce ne sont pas les exemples et les idées qui manquent mais ce qui manque cruellement ce sont les outils qui permettent de travailler réellement des compétences et les compétences attendues, faire de l’oral un véritable outil d’apprentissage. Je fais toujours visionner 2 ou 3 fois : une fois pour avoir une idée générale, une fois pour prendre des notes et procéder à une écoute sélective, une fois pour vérifier ou compléter les notes. Mes livres préférés en EMC (clic sur les images) : 1) Ecouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. Merci beaucoup pour ces belles idées! J’aime beaucoup votre travail et serait-il possible d’avoir votre fiche vierge d’histoire des arts svp? Et vous, vous travaillez l’oral avec quelles activités ? Serait-il possible de la recevoir vierge ? Télécharger la fiche d’appui pour le speed-booking. Activités physiques avec distanciation du cycle 1 au cycle 3 Publié le 8 mai 2020 par cpcepshg23 Compte-tenu des nouvelles consignes sanitaires du 29 octobre 2020, voici un certain nombre de propositions pour enseigner l’EPS tout en respectant le nouveau protocole. Prise de notes d’élève recopiée au propre exprès pour l’article. Pourrais-je avoir la fiche vierge d’histoire des arts? Bonjour, à la découverte du chêne de Flagey de Courbet, la fiche vierge m’intéresse ! Je remercie Nathalie Leblanc, CPD Maîtrise de la langue de l’académie de Nice, qui m’a fait découvrir cette activité. Pourrais-tu m’envoyer la fiche vierge en histoire de l’art ? Suite à une animation pédagogique assez pittoresque 🙂 j’ai décidé de lister ce que je mettais en place en classe pour travailler l’oral. LA CLASSE EN EPS 1. Les notes Les notes en EPS La moyenne de la classe au premier cycle … Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. En prolongement, mon livre source d’inspiration, pour imaginer ce qui s’est passé avant une scène de tableau : –Le speed booking est une activité que j’adore ! Les élèves se promènent de table en table et écoutent un camarade qui va décrire, argumenter, répondre à des questions pour donner envie de lire le livre qu’il a choisi. Bonjour ! 2) Parler en tenant compte de son auditoire. Simple : Sans les couloirs latéraux ii. Dessiner est parfois plus facile pour les enfants qu’écrire, sachant qu’on n’est pas en arts plastiques et que l’essentiel est de s’y retrouver. Merci pour cet article très intéressant! C’est l’idéal pour encourager l’ouverture d’esprit. Métiers 360, la découverte des métiers en réalité virtuelle - Je pense proposé cela en rituel hebdomadaire. Je serais intéressée par la fiche vierge sur les oeuvres d’art et les émotions. J’ai montré un reportage des infos à mes élèves et voici les notes qui ont été prises par l’un d’eux (je lui ai fait recopier sans les fautes^^). Commentaire document.getElementById("comment").setAttribute( "id", "4b0eca981930b0e06b17fbea4481d032" );document.getElementById("4c0049a431").setAttribute( "id", "comment" ); Ah oui, nous faisons aussi : EPS SANS CONTACT CYCLE 3 A DISTANCE MAIS ENSEMBLE. J'arrive en cycle 3 pour la rentrée donc je ne maitrise pas les subtilités entre 2016 et 2018 ! –Les virelangues, pour travailler l’articulation, que l’on peut utiliser lors des activités de Brain breaks. Alors moi aussi je fais constat mais sans formation que l’Oral reste très difficile à mettre en place et à mener. Je me suis basée sur les compétences orales du cycle 3 (ajustements des programmes 2018) pour classer mes activités. Dans ce but, le SEPS a créé un nouvel onglet « EPS à domicile – Covid 19 » qui se trouve en haut de cette page. J’aime bien utiliser le plan de récit ou le rappel de récit  (je vous parlerai plus bas). Les élèves partent avec un point de vue bien arrêté et vont se placer sous un des panneaux installés aux 4 coins de la classe. –Des textes lus à haute voix par l’enseignant : ce n’est pas de la lecture offerte. Cet article recense des situations d’EPS adaptées pour l’accueil des enfants dans les écoles cibles ; elles privilégient des activités "sans contact". Par exemple, nous avons travaillé sur le Désespéré de Gustave Courbet. -D’autres débats argumentés que je n’ai pas expérimentés en classe : le Q.sort où on note avec +2 +1 ou -1 -2 les propositions avec lesquelles on est d’accord ou non et on prépare ses arguments. Serait-il possible d’avoir la fiche vierge d’historie des arts ? Ces notes servent ensuite, lors de la mise en en commun, pour un échange oral qui permettra de faire une synthèse orale sur les informations à retenir. Le bocal oppose 2 groupes d’élèves qui ont travaillé leur argumentation en amont sur un sujet. 2 III. Mes élèves vont commencer cette semaine des exposés sur un tableau de leur choix. 4) Adopter une attitude critique par rapport à son propos. Bonsoir. Une rotation des activités est ainsi organisée. Je pense que cette fiche peut vraiment les aider. –Le plan de récit se fait avec la lecture d’albums ou d’un chapitre de roman par l’enseignant. En référence à l’article III.3 de cette circulaire, seule la pratique des activités listées ci-dessous, dans le cadre de l’EPS, de l’Association Sportive (1), d’une section sportive scolaire, d’un enseignement optionnel ou d’un projet éducatif sportif, sont concernés par l’élaboration d’un dossier nécessitant validation par les IA IPR EPS : CYCLE I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I 3 les ressources pour construire l’enseignement Champ d’apprentissage « Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée » ATTENDU DE FIN DE CYCLE 3 (CA1) : MESURER ET QUANTIFIER LES PERFORMANCES, LES ENREGISTRER, LES COMPARER, LES CLASSER, LES TRADUIRE Double : Avec couloirs latéraux et sans le couloir du fond au service. Par exemple, j’ai travaillé sur l’actualité avec les incendies d’Australie en lien avec mes activités d’anglais. Super travail! –Et la poésie ? Et oui, la poésie ça se déclame et on doit faire passer des émotions et capter son auditoire dans cette activité orale. Les champs obligatoires sont indiqués avec *. 4) Adopter une attitude critique par rapport à son propos. üôõšú®¦&çíº@ÿÏƀ¦M"ôÀ”`üx@Íɨ—•ÌønLI±¿± Y•sRsŽÊKk†ëi֋>¨üùS…q ³` VDÀÀŒcª‡íG¹ªø_*ˆãÓ©› ԑˆB}ÑÞ2Š¼p(4GaZ´R`–i3A¨ ó ZójFµ5¯-eÞL)_«y ZóÚJœÖhLƒV Serait-il possible d’avoir la fiche vierge pour l’histoire des arts? Certains s’aperçoivent d’ailleurs immédiatement que leur opinion est différente de celle de leur groupe et changent déjà de place. Je m’aperçois que je garde souvent une trace écrite des échanges oraux. Cela peut être une affirmation simple : « J’adore la rentrée » ou une autre lue dans un roman en cours d’étude. Doc-Plus, Partage de documents avec vos élèves. Les élèves ont 4 questions auxquelles ils ont à réfléchir avant de s’exprimer, en écoutant les autres pour ne pas répéter la même chose : ce que je vois, ce que je ressens, ce que j’imagine et les procédés que l’artiste a employés. A regarder, la super vidéo de Danièle Adad sur la poésie : CLIC. Cela a servi à faire une synthèse orale de l’essentiel à retenir, ce qui débouchera sur une trace écrite. Pourrais-tu m’envoyer la fiche vierge pour l’histoire des arts, c’est vraiment un beau projet ! Là, ils ont vu plusieurs livres et ont pu repartir avec plusieurs idées. Le 3e groupe est constitué des auditeurs qui vont pouvoir intervenir une fois que les 2 groupes ont terminé. D’une part ça me permet de faire le point, car il y a des activités que j’ai mises en place et que j’ai laissées tomber faute de temps mais pourquoi ne pas les refaire, et d’autre part, j’attends vos retours pour me donner d’autres idées !! I. Principes généraux pour l'enseignement et la pratique des activités physiques de pleine nature Bonjour, La programmation Activités Sport de combat Athlétisme Gymnastique Sport de raquette Sport collectif 3°F - boxe - CO -Endurance -Sol et agrès - tennis de table - volley- ball 2. Dans le cadre du cycle 3, certaines activités peuvent concerner des élèves en … Une fois qu’on a bien débattu pendant 5 ou 6 mn, on se regroupe et je demande à ceux qui ont changé de place quel argument les a convaincus. Quel travail ! CLIC. J’aimerais commencer par la fiche en histoire des arts et j’aurais souhaité pouvoir télécharger ta fiche vierge. Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Bonjour ! Je débute et je cherche des idées, c’est vraiment très inspirant ! Les élèves remplissent ensuite une trace écrite (travail de rédaction, différé) à coller dans le cahier d’art. Est-il possible d’avoir ta fiche vierge pour l’histoire des arts s’il te plait ? 92. Répondre. Et cela évite aussi le fonctionnement où un élève parle seul pour présenter son livre devant 27 autres qui écoutent, dont 3 qui posent des questions et 24 qui somnolent. Le choix des activités doit faire l'objet d'une attention particulière tenant compte de l'âge des enfants, tout particulièrement pour les élèves de maternelle ou de section enfantine. Cela permet de réinvestir ce travail sur les émotions en littérature, pour comprendre ce que ressentent les personnages, et de réinvestir en EMC avec les messages clairs. Une fois qu’on en a bien parlé, j’apporte quelques informations supplémentaires. On termine en créant la trace écrite et en la recopiant, moment que l’on peut différer dans le temps, le lendemain, par exemple. Je souhaiterais télécharger la fiche vierge en histoire des arts. Un grand merci d’avance. Tout part d’un affirmation à la suite de laquelle les élèves vont se placer sous le panneau qui correspond à leur point de vue. Pourrais-tu m’envoyer la fiche vierge pour l’histoire des arts, ainsi que que le dossier sur les oeuvres? Je lis souvent des albums ou des extraits en lien avec la littérature pour la mise en réseau. Les élèves adorent ! Bravo pour ce super partage et travail! 3. Comme quoi, on ne peut pas se passer de l’écrit …. 3) Participer à des échanges dans des situations de communication diversifiées. Comme quoi, on ne peut pas se passer de l’écrit … Ouverture au public Du lundi au vendredi de 8h45 à 12h30 et de 13h30 à 17h. Contact électronique. Avec mes remerciements ;-)! On a dû avoir la même animation… 🐙 🍟 La présente circulaire s'applique aux enseignements du second degré et, dans le cadre de la mise en œuvre du cycle 3, aux enseignements auxquels participent à la fois des élèves de primaire et des élèves de 6e (Programmes EPS cycle 3).